Memanusiakan Manusia Dengan Pendidikan

Adlan Mamnun : Driyarkara menyatakan bahwa hakikat pendidikan adalah “memanusiakan manusia”. Artinya, lewat pendidikan itu setiap peserta didik digembleng agar dapat menjadi “manusia”. Dan Plato bilang bahwa manusia adalah “binatang yang berakal budi’. Manusia dapat menjadi “manusia” kalau ia mempunyai akal dan mempunyai budi. Filosofi ini berkembang pada abad ke-21 dengan rumusan tentang multi-kecerdasan yang mesti dimiliki oleh seorang manusia, yakni kecerdasan intelektual, kecerdasan emosi, kecerdasan sosial, dan kecerdasan spiritual. Roh utama pendidikan adalah membangun individu yang cerdas, terampil, dan berbudi pekerti luhur.

Perkembangan Psikologi Anak Dalam Kehidupan Sosial

Oleh Adlan Mamnun : Perbedaan fase perkembangan status sosial di dunia anak-anak dalam persahabatan dan mendapatkan kawan bermain di lingkungan sekolah dan di luar lingkungan sekolah, berbeda dengan pengertian persahabatan yang terjadi pada orang dewasa, untuk orang dewasa persahabatan adalah suatu ikatan relasi dengan orang lain, di mana kepercayaan, pengertian, pengorbanan dan saling membantu satu sama lainnya akan terjalin dalam periode yang lama, sedangkan di dunia anak-anak tidak seperti halnya yang terjadi pada orang dewasa, di dunia anak-anak persahabatan terjalin tidak untuk waktu yang lama, terkadang bila terjadi masalah yang kecil saja, jalinan persahabatan tersebut akan terputus.

Landasan dan Hakekat Pendidikan Anak Usia Dini

Oleh Adlan Mamnun : Anak usia dini merupakan individu yang berbeda, unik, dan memiliki karakteristik tersendiri sesuai dengan tahapan usianya. Masa usia dini merupakan masa keemasan (golden age) di mana stimulasi seluruh aspek perkembangan berperan penting untuk tugas perkembangan selanjutnya. Perlu disadari bahwa masa-masa awal kehidupan anak, termasuk anak usia dini merupakan masa terpenting dalam rentang kehidupan seseorang anak. Pada masa ini pertumbuhan otak sedang mengalami perkembangan yang sangat pesat.

Pedoman Tenaga Pendidik Bagi Perguruan Tinggi (Sosialisasi Dikti)

H.Mashal SH, MM. (Ketua STKIP HAMZAR Lombok Utara)

Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) menetapkan bahwa visi pengembangan pendidikan nasional adalah terwujudnya sistem pendidikan nasional sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa. Visi ini telah terjabarkan penerapan dan pelaksanaannya dalam dokumen Kerangka Pengembangan Pendidikan Tinggi Jangka Panjang (KPPTJP) dengan salah satu sasaran adalah terselenggaranya sistem pendidikan tinggi yang sehat dan mampu memberikan kontribusi pada daya saing bangsa. Dalam KPPTJP tersebut pengembangan sistem pendidikan tinggi dicirikan dengan tiga kata kunci utama yaitu kualitas, akses yang berkeadilan, dan otonomi.

Peranan Dan Fungsi Pondok Pesantren Dalam Membangun Dunia Pendidikan

Oleh Adlan Mamnun : Pendidikan Islam di Indonesia merupakan warisan peradaban Islam dan sekaligus aset bagi pembangunan pendidikan nasional. Sebagai warisan, ia merupakan amanat sejarah untuk di pelihara dan dikembangkan oleh ummat Islam dari masa ke masa. Sedangkan sebagai aset, pendidikan Islam yang tersebar diberbagai wilayah ini membuka kesempatan bagi bangsa Indonesia yang beragama Islam untuk mengelolanya dengan baik.

Berbicara soal sistem pendidikan di Indonesia tidak terlepas dari peranan dua jenis lembaga pendidikan Islam, yaitu “ Madrasah dan Pondok Pesantren “. Madrasah dikenal sebagai lembaga pendidikan formal, sedangkan pondok pesantren sebagai lembaga pendidikan non-formal.

Pembentukan Karakter Anak Melalui Pembiasaan

Oleh Harli, S.Pd : Madrasah Ibtidaiyah Maraqitta’limat Lokok Aur Desa Karang Bajo Kecamatan Bayan Kabupaten Lombok Utara, memiliki Program Ekstrakurikuler yaitu Kegiatan IMTAQ yang dilakukan pada setiap hari Jum’at, hal ini di maksudkan dengan tujuan penanaman pembiasan untuk membentuk karakter anak didik, menurutnya lebih lanjut, bahwa pembiasaan harus di tanamkan  kepada anak sejak usia dini, karna potensi ruh keimanan manusia yang diberikan oleh Allah Swt perlu senantiasa dipupuk dan dipelihara dengan cara membimbing anak untuk memahami dan belajar praktik, terutama dalam belajar praktik beribadah, seperti praktik berwudu’ , Sholat dan lain sebagainya.

Rencana Induk Pengembangan STKIP HAMZAR Lombok Utara

Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, pembangunan nasional telah membawa inflikasi, terutama yang berkenaan dengan kebutuhan akan tenaga terampil dan profesional di Nusa Tenggara Barat. Beberapa sektor pembangunan yang telah dan terus digalakkan di Nusa Tenggara Barat seperti sektor pendidikan dan pengembangan sumber daya manusia telah mendapat perhatian yang sangat besar. Kebijaksanaan ini didasarkan pada kesadaran bahwa pembangunan pendidikan dan pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas merupakan bagian inetgral pembangunan nasional. 

TGH.HAZMI HAMZAR

Hasil pembangunan tersebut dapat diperoleh melalui proses pendidikan terencana dan terpadu. Sebab masalah pendidikan kiranya masalah kebutuhan dan hal yang sangat mendasar dari setiap manusia, masyarakat dan negara.

Pendidikan Usia Dini Pembentuk Karakter

Assalamualaikum...Wr...Wb.

POTENSI KARAKTER MANUSIA

yang akan digunakan sampai dewasa TERBENTUK DI RUMAH,

sebelum mulai sekolah.

OPAK STKIP HAMZAR (Tahun Angkatan 2012/2013)

Kesiapan mahasiswa baru untuk memasuki kehidupan di perguruan tinggi (PT) dapat dikatakan masih relatif rendah, hal ini dapat terlihat dari fakta lapangan yang menunjukkan bahwa tidak sedikit mahasiswa, yang tidak mampu menunjukkan kualitasnya secara optimal dalam proses belajar mengajar, meski mereka dapat diterima dari hasil seleksi. Tanpaknya untuk memasuki kehidupan kampus sebagai lingkungan yang baru bagi mahasiswa baru, di butuhkan kesiapan psikologis maupun sosial.

Politik Dan Pendidikan Islam

”Wahai anak-anakku pelajarilah ilmu, maka apabila kamu sekalian berada di tengah-tengah ilmu kamu bisa memimpin, dan apabila kamu bisa menyediakan ilmu kamu bisa hidup.” (Khalifah Abdul Malik bin Marwan)

Cara Belajar Anak

Informasi tentang manfaat stimulasi bagi anak usia dini, menimbulkan dampak baru yaitu makin menjamurnya produk-produk yang menjadikan anak-anak sebagai objek pasar. Film, buku cerita, mainan, mode pakaian, bermunculan dengan segenap kreativitas yang kian berkembang. Hal yang perlu dicermati adalah seberapa aman produk-produk tersebut bagi anak-anak kita, terutama dalam membentuk paradigma nilai pada pikiran mereka.